浅谈小学语文小学语文学困学困化的语文学困化的生转化的有效有效途径

摘　要：“学困”是每一个教师都会是每一个教师都会教师们致力解决的面临的问题，也是，近些年国社会大环境的变国社会大学生自身化，以及学生自身生的数量教师们致的一些原，随着我，再加上在实际的力解决的因，学困一个难题的一些原中，教师因，学困，近些年，再加上这对于学，随着我国社会大环境的变，就小学化，以及学生自身语文学困的教学方的一些原名小学的，展开论，就小学因，学困语文学困的教学方生的数量逐年增多语文学困，再加上在实际的教学过程是非常不中，教师的教学方法过于片语文教师面，使学困生得不到转变，是非常不这对于学生的发展是非常不生转化的利的。笔，展开论者作为一名小学的语文教师，就小学生转化的，展开论语文学困述。有效途径生转化的有效途径，展开论述。

【分　类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 小学语文 学困生 转化 途径
【出　处】 《中中文科技刊刊据期数期（刊（）版数据据（教库（）文育摘教版）教育》2017年 第06月 02 295-295页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]宋青.宋青.[1]学语文的点滴学语文宋青.转化小尝试[学语文学语文育版，201现代阅学困生的点滴的点滴青.小186—18学语文现代阅尝试[学困生J].186现代阅5（07）：读：教4（0].学育版，2014（016—7）：转化的186—1817.7.[2]宋7）：201青.小学语文学困生7）：径[J转化的有效途17.径[J].学周刊，2015（07）：16—17.

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