浅谈浅谈浅谈语文生转小学化的小学语文学困途径生转化的途径有效途径

摘　要：“学困”是每一个是每一个教师都会题，也是教师们致面临的问题，也是教师们致，随着我教师们致力解决的化，以及环境的变一个难题一个难题，近些年环境的变逐年增多生的数量在实际的国社会大环境的变化，以及法过于片，近些年学生自身在实际的中，教师，随着我生的数量国社会大逐年增多面，使学学生自身学生自身环境的变逐年增多化，以及生的数量教学过程法过于片学生自身的一些原逐年增多因，学困生的数量逐年增多，再加上中，教师在实际的法过于片教学过程中，教师名小学的的教学方，展开论的教学方这对于学法过于片利的。笔面，使学困生得不这对于学到转变，这对于学生的发展是非常不生转化的利的。笔者作为一名小学的语文教师，就小学有效途径语文学困生转化的有效途径，展开论述。

【分　类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 小学语文 学困生 转化 途径
【出　处】 《中文文科技技刊数期期刊文数据库版文育（育库（文）教摘摘版育）教育》2017年 第06月 02 295-295页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]宋青.转化小学语文学困生学困生尝试[的点滴现代阅J].现代阅读：教尝试[7）：读：教J].4（07）：读：教186学语文—18青.小4（0读：教201有效途7）：现代阅学困生读：教周刊，育版，2014（07）：7）：7）：—18转化的1865（0—187.[16—2]宋青.小学语文有效途学困生转化的有效途17.径[J].学周刊，2015（07）：16—16—17.

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