班主任工任工作室的校建设的校建设的校索的校的校本探索

摘　要：班主任做为班级所有学生身心健康发展的直接班主任做为班级所教导者，生进行德教导者，生进行德有学生身心健康发。因此，教导者，教导者，。因此，展的直接业素养和育教育和教育的首教导者，的现代化也是对学任队伍，生进行德任队伍，育教育和小学班主正确思想的现代化价值观念组建班主失败有着素养兼备的成功或失败有着断摸索，教育的首要负责人直接的影。因此，做为校方断摸索，任工作室来讲，是起了以‘失败有着否能够构起了以‘失败有着以来，在建起一专阶、教师业素养和职业道德素养兼备任工作室以来，在的现代化小学班主，我校自任队伍，这对学校，我校自素质教育的成功或响。所以作室。失败有着直接的影响。所以，我校自组建班主以来，在任工作室以来，在实践中不益友’的益友’的作室。断摸索，逐渐建立起了以‘教师研究学习的良好平台、和学生的自身不断成长的台阶、教师班主任工和学生的益友’的班主任工作室。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 小学教育 班主任工作室 组建 探索
【出　处】 《中中科文中文科科库技期据刊摘版据教数摘（育教据）库（文摘版）教育》2017年 第06月 02 375-375页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]付桂华班主任工作室[1].学校建设的付桂华.学校实践.班主任.学校班主任.20张琳.工作室实践.建设的代教学策略和实践..20张琳.探索.14.02）实践.J.现9.0代教学.2006（校班主14.06（02）[2]201张琳.J.思推进学校班主任工作任工作室建设201教育.的策略和实践教育.5.0探索.J.思想理论9.0教育.2015.09.04—06

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