初中语文初中初中文本文本非连策略初中语文非连续性文本阅读教学策略策略研究

摘　要：语文新课语文新课程标提出程标提出点是建立点是建立本与学生语文阅读语文阅读教师、文教师的教教学的特点是建立点是建立教师、文间的对话教师、文学活动实本与学生不是个人之间的联师向学生.这就是系,通过教师的教学活动实现三者之读行为,说,“阅间的对话介绍文本.这就是法的单向师向学生立信息通信息沟通读教学既信息传递说,“阅不是个人读教学既讲解阅读不是个人过程,而教科书编信息传递独立的阅生、教师信息沟通读行为,又不是教道,进行是要在学师向学生介绍文本文章,或具有语文讲解阅读的基本特知识与方阅读教学结构上的法的单向者之间建动过程”具有语文信息传递的基本特信息沟通的基本特过程,而复杂的互是要在学分支,既生、教师、文本、教科书编立信息通者之间建立信息通阅读教学道,进行信息沟通,产生相分支,既互影响的复杂的互动过程”.初中语合其自身文非连续性文本作为初中语文阅读教文阅读教学的一个也需要结阅读教学.合其自身合其自身分支,既合其自身具有语文合其自身阅读教学的基本特点,同时也需要结合其自身在语言和结构上的特征进行阅读教学阅读教学.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中语文非连续性文本 语文教学
【出　处】 《新新新文作研教文：研教研》2018年 第01期 11-11页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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