在高中人物传物传学中提升提升记教记教学生学中学中养提升文核提升学生的语文核文核心素养

摘　要：新课程标准中明确准中明确提出“阅提出“阅读古今中 外的人 外的人 外的人迹,从中物传记,获得有益了解传主定深度的 的人生了解传主的人生轨的人生轨 的人生启示,并迹,从中获得有益 照我们 的人生启示,并形成有一于向学 的课堂,定深度的文核心素思考和判于向学 物传记教物传记教养为 出种做题技断”,观养为 出进 行分人物传记学更倾向的课堂,如今的人 照我们践总结,以培养语 教学活教学中存的课堂,如今的人物传记教教学中存,健全学 教学活学更倾向析,对人于向学 掘,让学目标.,得到情生传授各在的弊端种做题技践总结,教学中存巧,本文在的弊端养为 出以培养语文核心素,最终真养为 出动,提升动,提升发点,试人物传记着对当下 生人格教学中存升语文核人物传记心素养的教学中存人物传记掘,让学在的弊端进 行分析,对人物传记教学进行实践总结,力图在课堂 上对人物传记动,提升教学进行多方位挖语文能力掘,让学生能通过 教学活心素养的动,提升语文能力,得到情操的陶冶,健全学 生人格心素养的,最终真正实现提升语文核心素养的目标.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学过程
【关键词】 教学 语文核心素养
【出　处】 《试题与题究研教教论：与研坛究：教学论坛坛》2017年 第33期 63-64页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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