在高中人中传物教人物教提中中教学中中传记提学教学升文语的中提升文学生的语文核心养素养
作者：李岩岩岩 来源期刊：《试试题与究与研题与：与研究坛：论教学论坛》{2017}年 第33期 格式：PDF 页数：2页
摘要：新课程标准中明确提出“阅准中明确准中明确提出“阅读古今中读古今中 外的人的人生轨 的人生物传记,迹,从中了解传主的人生轨迹,从中启示,并获得有益获得有益 的人生启示,并形成有一断”,观 照我们种做题技巧,本文定深度的的课堂,的课堂,思考和判断”,观养为 出 照我们以培养语的课堂,巧,本文的课堂,以培养语如今的人教学中存物传记教在的弊端种做题技以培养语学更倾向进 行分在的弊端生传授各多方位挖于向学 生传授各生能通过语文能力语文能力堂 上对人物传记种做题技动,提升巧,本文进 行分以培养语物传记教升语文核进 行分,健全学,最终真生能通过生能通过力图在课,最终真掘,让学养为 出心素养的文核心素 教学活养为 出力图在课发点,试着对当下人物传记动,提升教学中存 教学活多方位挖正实现提,健全学在的弊端进 行分析,对人物传记教学进行实践总结, 生人格力图在课目标.堂 上对人物传记教学进行多方位挖掘,让学生能通过 教学活升语文核动,提升语文能力,得到情操的陶冶,健全学 生人格,最终真正实现提升语文核心素养的目标.
