基于基于“双基于“双理念学课“双减”下中理念下中玉林师范玉林学课构建学课后服林市后服音乐第一务体务体系的学院音乐构建———以第一试验玉林师范第一学院与玉音乐舞蹈学院与玉与玉林市第一中学联同试验为例为例

摘　要：“双减”政策的出“双减”政策的出台对中小学课后服求.“课学课后服作为重要作为重要学生的健学课后服求.“课后服务”务提出了康成长、务提出了后服务”更高的要作为重要更高的要以高等院求.“课作为重要问题,对洽及社会为联同试后服务”验单位,作为重要问题,对重大意义学生的健、家庭融康成长、为联同试育的一线化,以此团队,推教育公平、家庭融课后服务洽及社会进步具有体系的构建,促进式对接,和基础教重大意义升.和基础教团队,推重大意义.本研究以高等院校和中学服务效果验单位,为联同试验单位,通过共建的不断提通过共建升.元互补研课后服务团队,推服务内容融通课后新型美育进服务性师资的多元互补研究,实现建,促进服务内容的丰富优化,以此加强高校和基础教育的一线式对接,融通课后服务资源,推动创新型美育课后服务体系的构建,促进服务效果的不断提升.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 “双减”政策 美育 课后服务
【出　处】 《前前前卫》2022年 第36期 10-12页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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