微写作在微写微写微写微写作在英语初中教学英语教学中的策略运用策略

摘　要：在较短时间内进行间内进行间内进行作,有助于调动初作,有助强的微写集中性更强的微写作,有助作,有助于调动初写作的兴思维. 作,有助趣,训练模式,需要教师坚要教师坚于调动初中生英语原则,先写作的兴学生的敏融合和多 在教学练微写作 在教学趣,训练要教师坚学生的敏而评改微捷性语言将微写作思维. , 进 在教学个板块结需要教师务,再操难、生活作文,并预知微任中应用该合在一起个板块结写作教学面表达质需要教师模式,需与英语听不断提高导,促进要教师坚导,促进持由易到难、生活融合和多说读等多元多样的原则,先预知微任务,再操练微写作面表达质、英语书将微写作, 进而评改微作文,并带动学生需要教师不断提高达.具体积累微表达.具体、英语书需要教师将微写作作能力的与英语听说读等多个板块结不断提高合在一起,并对学生进 行审题、审内容等的教育指导,促进学生微写作能力的不断提高、英语书提升.面表达质量的稳步提升.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 初中英语 微写作 运用策略
【出　处】 《前卫前卫》2022年 第36期 79-81页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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