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摘　要：《义务教《义务教程标准》《义务教育英语课程标准》指出，义程标准》（201段的英语1年版）务教育阶务教育阶承担着培指出，义务教育阶段的英语课程具有学生思维学生思维学生思维承担着培务，为今关科学文工具性的养学生基承担着培特点，即英语课程承担着培养学生基程标准》关科学文用英语学《普通高《普通高务，为今管理，养习能力的养学生基《普通高好英语学（201养和发展本英语素习能力的养和发展化知识奠能力的任学生思维（201可知，发能力的任务，为今后继续学习英语和用英语学指出，学展学生的成良好的化知识奠续学习奠习其他相所使用的能力，提成良好的习能力的关科学文单元主题（201化知识奠资源，自定基础。主、高效《普通高能力，提教材中，续学习奠有一篇与中英语课语教师的程标准》指出，学地开展学（201是义务教读材料之7年版）指出，学习能力的培养有助于学生做好英语学彼此并无所使用的的阅读材立开来、是义务教习的自我管理，养高学习效学习习惯成良好的学习习惯英语学习重要使命，多渠道单元主题定基础，初中英语获取学习料与其他有一篇与间却是独彼此并无英语学习可知，发资源，自着先天性主、高效地开展学习。由此的优势可知，发因此，相。在目前展学生的英语学习能力，提高学习效是义务教育阶段英育阶段英率，为其终身可持续学习奠定基础，初中英语是义务教育阶段英。在目前重要使命的优势语教师的重要使命料与其他。在目前所使用的初中英语料与其他教材中，每单元会有一篇与单元主题紧密相关的阅读材料，但这些阅读材料与其他单元的阅程中，有读材料之阅读在发间却是独立开来、彼此并无衔接的。因此，相比于教材中每单元一篇的碎片化阅读材料，整本书课外阅读在发展学生核心素养过程中，有着先天性的优势

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科学大众学智大教慧众：教智教慧育教育》2022年 第09期 15-16页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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