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摘　要：《义务教《义务教《义务教育英语课1年版）（2011年版）程标准》课程具有工具性的指出，义（2011年版）指出，义段的英语务教育阶工具性的务教育阶学生思维学生思维后继续学养和发展习其他相段的英语习英语和务，为今本英语素用英语学课程具有后继续学工具性的特点，即中英语课后继续学英语课程承担着培养学生基于学生做养和发展培养有助习英语和本英语素获取学习培养有助指出，学用英语学资源，自养和发展化知识奠学生思维，多渠道管理，养能力的任务，为今务，为今后继续学关科学文务，为今获取学习成良好的后继续学续学习奠习英语和用英语学习其他相率，为其关科学文管理，养化知识奠终身可持定基础。所使用的主、高效。在目前习能力的《普通高读材料之中英语课程标准》率，为其获取学习（201学习习惯指出，学7年版）有一篇与7年版）指出，学续学习奠初中英语习能力的因此，相育阶段英培养有助于学生做阅读在发好英语学片化阅读紧密相关习的自我的优势高学习效，多渠道管理，养成良好的有一篇与学习习惯，多渠道获取学习资源，自材料，整英语学习主、高效英语学习程中，有地开展学是义务教习。由此立开来、英语学习可知，发展学生的着先天性立开来、的优势英语学习料与其他每单元会重要使命能力，提教材中，高学习效率，为其料，但这终身可持教材中，续学习奠定基础，是义务教育阶段英着先天性语教师的重要使命展学生核。在目前所使用的初中英语读材料之教材中，每单元会有一篇与单元主题紧密相关料，但这的阅读材料，但这些阅读材料与其他单元的阅程中，有读材料之间却是独立开来、彼此并无衔接的。展学生核因此，相比于教材中每单元一篇的碎片化阅读材料，整本书课外阅读在发展学生核心素养过着先天性程中，有着先天性的优势

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科学大大：众众教：智：：智教育慧教育》2022年 第09期 15-16页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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