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结合大单元教学设计建构高中生物理思维

《科学大众:智慧教育》2022年 第09期 | 马春华 江苏省华罗庚中学

摘 要:高中物理教学目标区别于初中物理,不再一味地拘泥于学生掌握基础性的物理知识,而是要在学生已有的物理基础上,进一步塑造学生的物理多样化思维与能力,即高中物理站在更高、更全面、角度更广的位置来要求学生的物理综合水平提升,要求学生将所学习的内容进行有效的串联,形成一定的思维网格。

【分 类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出 处】 《科学大众:智慧教育》2022年 第09期 19-20页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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来源期刊
科学大众:智慧教育 《科学大众:智慧教育》
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