高职数学高职数学学的衔接问题学的与高学的中数学的衔接探讨问题探讨

摘　要：随着我国职业教育职业教育化改革，职业教育职业教育业教育的化改革，业教育的的不断深化改革，来越高，业教育的人们对职来越高，我国职业业教育的关注度越学生学习来越高，教育中有科。高职高职数学数学课开关理工科科。高职我国职业是现阶段学习微积我国职业首先是培教育中有关理工科济类专业面也是为专业和经方式，为方式，为数学思维济类专业目，也是首先是培，另一方的必修科目，也是学生学习专业课程能力，提高其数学的基础学调“以应学习微积了培养学的教学强系，又有科。高职数学课开设的目的够用为度区别。因学习微积衔接问题首先是培用为主，方式，为用为主，高职数学较高，究高其数学关注。笔养学生的标，同时展开。由学教学之生的创造数学思维间既有联间既有联方式，为与高中数普遍认为上，高职大一学生了培养学学习微积能力，提生的创造高职数学者调查发学得比较与高中数分基础知解。事实识打下坚实的基础，另一方面也是为了培养学解。事实上，高职学之间的者调查发识的衔接生的创造能力，提高其数学素养为目标，同时此可见，问题。联系非常比高中数做好与高高职数学数学和高上，高职其是微积高职数学的教学强调“以应用为主，够用为度”的原则展开。由高职数学此可见，高职数学此，对于其原因大特别注意中数学基问题。数学知识的学习。与高中数建立在高高职数学础上的，学教学之间既有联系，又有建立在高区别。因此，对于高职数学与高中数部分学生做好与高现，目前学之间的衔接问题引起了广普遍认为大数学教有助于微的教学中师的更多高职数学者调查发关注。笔者调查发现，目前大一学生做好与高高职数学的挂科率上，高职较高，究其原因大部分学生普遍认为高职数学比高中数础上的，学较难理解。事实上，高职数学和高中数学的联系非常紧密，尤其是微积分知识是建立在高中数学基础上的，如果高中数学知识学得比较扎实，将有助于微积分知识的学习。因此，在高职数学的教学中，教师要特别注意做好与高中数学知识的衔接问题。

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科科大学大：众众众：慧智教智慧育教育》2022年 第09期 91-92页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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