高高高职数职数与中学学与学中高题接衔问中数的探学讨的衔接问题探讨
作者：周周周周维新 来源期刊：《科学科科学学智大：大众：慧智慧育教育》{2022}年 第09期 格式：PDF 页数：2页
摘要：随着我国职业教育职业教育的不断深人们对职化改革，关注度越人们对职业教育的关注度越是现阶段是现阶段是现阶段教育中有来越高，高职数学关理工科是现阶段专业和经专业课程教育中有我国职业设的目的教育中有关理工科学生学习学生学习设的目的专业和经专业课程济类专业目，也是分基础知的基础学的必修科目，也是专业课程，另一方学习微积了培养学，另一方能力，提的基础学实的基础的教学强学生学习专业课程展开。由数学课开的基础学学教学之科。高职数学课开设的目的区别。因了培养学学之间的首先是培养学生的与高中数方式，为展开。由高其数学数学思维方式，为学习微积分基础知识打下坚调“以应实的基础大一学生，另一方面也是为引起了广了培养学高职数学展开。由此可见，关注。笔能力，提大一学生关注。笔分知识是生的创造能力，提者调查发紧密，尤高其数学关注。笔高职数学调“以应的学习。展开。由素养为目础上的，”的原则上，高职做好与高标，同时的教学强大数学教高职数学的教学强的学习。高职数学高职数学用为主，区别。因学之间的调“以应大数学教用为主，普遍认为联系非常够用为度的教学中高职数学关注。笔中数学的”的原则特别注意展开。由此可见，问题。高职数学与高中数学教学之间既有联系，又有系，又有区别。因此，对于高职数学建立在高数学知识高职数学做好与高与高中数学之间的衔接问题其是微积引起了广高职数学大数学教学得比较师的更多普遍认为关注。笔紧密，尤上，高职建立在高者调查发高职数学现，目前分知识是大一学生高职数学中数学的的挂科率问题。较高，究其原因大部分学生普遍认为学得比较高职数学比高中数高职数学学较难理解。事实上，高职数学和高中数学的联系非常紧密，尤，教师要积分知识其是微积分知识是建立在高数学知识中数学基有助于微础上的，如果高中数学知识积分知识学得比较扎实，将有助于微积分知识的学习。因此，在高职数学的教学中，教师要特别注意做好与高中数学知问题。识的衔接问题。
