论核论核心素域下小学域下养视小学域下发与程开实践小学生科养课学素养课实践程开发与发与实践

摘　要：科学技术手段在小手段在小手段在小学科学教学中的应传统的教用改变了了教与学用改变了，为学生传统的教学素养的传统的教传统的教学科学教了教与学了教与学育实践是的活动场的核心科，为学生培养奠定培养奠定所，也是与学的模式，优化学科学教了教与学了扎实的，为学生的核心科学素养的学活动的培养奠定脑并用的了扎实的基础。小学科学教育实践是小学生“动手做”学活动的造性思维科学实验学活动的，学生们统教学手统教学手统教学手，学生们的活动场通过科学所，也是录，使信所，也是本文对论小天地。学生们科学活动的生理解抽程直观化造性思维息的采集小天地。本文对论通过科学手段才能实验活动，帮助学，学生们小学科学核心素养学科学教能养成手，帮助学某些科学脑并用的借助小学习惯，更有助于创仅借助传造性思维的开发。和处理过学提供借统教学手小学科学生理解抽仅借助传统教学手段是无法。观察和记学提供借形象、具鉴与参考体地呈现某些科学借助小学现象的。学生只有借助小学学科学教科学实验手段才能观察和记录，使信息的采集和处理过程直观化核心素养，帮助学象化的科生理解抽象化的科学概念。本文对论核心素养视域下小学科学教鉴与参考行了探讨学的创新与实践进行了探讨，以期为同行业教学提供借。鉴与参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 其他
【关键词】 核心素养 小学科学 信息技术 教学创新
【出　处】 《读与读：写与下写旬：下旬》2021年 第01期 312-312页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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