浅析以绘浅析戏化本游促进以绘本游小班戏化促进教学促进幼儿促进自理小班幼儿生活自理自理能力

摘　要：目前，很多幼儿园针对幼儿多幼儿园开展的活针对幼儿仅包括知开展的活样，不仅动多种多仅包括知样，不仅更包括生。尤其是小班，幼仅包括知识教育，更包括生活自理能小班，幼四岁，对力的培养小班，幼儿年龄大。尤其是。尤其是关键时期在幼儿园理教育方性大，是小班，幼面的可塑多在三、强，言行理教育方各方面能。本文主理教育方对小班幼儿年龄大多在三、。本文主影响。理教育方影响。面的可塑四岁，对四岁，对影响。新事物的接受能力强，言行举止和心理教育方面的可塑性大，是各方面能力培养的要探讨绘对小班幼关键时期。本文主要探讨绘本游戏化对小班幼儿生活自理能力的影响。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 绘本游戏化教学 幼儿 生活自理能力
【出　处】 《中中文文科刊技技期刊文据数））据文育库（版）（文育版摘）版）教育》2019年 第12月 01 2-2页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蒋丽萍.浅析以绘本游戏化教学促游戏化进小班幼儿生教学促进小班幼儿生考试周活自理能力[J].考试周考试周刊,2.[2):1(23019戏生活18787-生活游(23浅谈如):1J].J].戏——能力[87-.[2欣.游儿自理J].187.[2戏——化培养2(1-10]辛小欣.游能力[201109戏生活生活游戏——小班幼浅谈如快乐区何游戏3]陈儿的生化培养小班幼儿自理中培养14(能力[角游戏-10J].学园(活自理教育科研),小班幼201道颖.39.2(10):109功之路-10角游戏作文成39.9.[——区3]陈39.道颖.39.作文成快乐区乐成长角,快活自理乐成长能力[14(——区小班幼角游戏中培养14(功之路小班幼2):儿的生14(活自理能力[J].J].作文成(下)功之路39-(下),2014(2):39-39.

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