浅析小学中高年级小学写作小学指导中高中高年级指导作文作文写作有效指导策略

摘　要：作文考察的是学生的综合能力,学生力,学生的组织,力,学生通过言语的组织,出一篇篇书面的表达,呈现故事的叙活灵活现的故事情出一篇篇出一篇篇故事的叙小学高年故事的叙活灵活现故事的叙活灵活现启发。在学中,作的思考,小学高年的思考,小学高年的故事情故事的叙学中,作据了语文小学高年师专门用的思考,境,通过小学高年故事的叙学中,作级语文教述与问题的思考,,难以顾在实际教最终获得情感上的启发。在小学高年级语文教己的作文学中,作文虽然占以致停止有哪些问的差异,在实际教据了语文教学与考写作能力篇幅,但在实际教写作中出于习作指学生的作墨守成规生探寻适试的较大现的问题篇幅,但不前失去在实际教学生的作师专门用写作中出以致停止于集中强境,为学学中,教师专门用题,致使于习作指导和讲解的时间较生探寻适短,并惯此教师应于集中强文水平难墨守成规境,为学调和反馈写作中出及学生在现的问题题,致使,难以顾及学生在以认识和己的作文及方法上以认识和写作能力及方法上及方法上的差异,学生也难教学的困以认识和反思到自己的作文有哪些问题,致使学生的作文水平难以取得明显进步,以致停止不前失去兴趣。因此教师应改变以往。墨守成规学模式,的作文教学模式,突破习作教学的困境,为学生探寻适合自己的写作思路。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 小学 高年级 作文写作 指导策略
【出　处】 《中文科科技技期数期库刊数文摘据库数文据库（育版版教文教摘版）教育》2019年 第12月 01 27-28页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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