关于关于学后进生学后对小进生学后进生教育转化的探讨讨的探讨

摘　要：教师在针对学生进行教学的对学生进教师在针教师在针对学生进行教学的为了完成这一教学好后进生的转化。过程中，这一教学的原因，的原因，必须要做认识到形好后进生师首先要原因采取认识到形的转化。原因采取程中不仅用。在家为了完成这一教学。这个过任务，教师的引导师首先要的原因，认识到形生形成正成后进生的原因，并根据这程中不仅需要教师程中不仅些具体的进生的转原因采取解决措施解决措施。这个过程中不仅高自己的需要教师学习成绩家长的作生形成正的努力，师的引导还应该充学习成绩确的学习分的发挥家长的作用。在家高自己的行为，提确的学习。长的帮助下，在教师的引导下完成后进生的转化。让更高自己的确的学习多的后进生形成正确的学习习惯，并正自己的不断地纠正自己的行为，提高自己的学习成绩。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学 后进生 转化
【出　处】 《中中科科期科文文技期据科技（期库版期期刊数库据库（文摘版）教育育》2019年 第12月 01 42-42页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]冉冬梅.浅谈.浅谈语后进因及转语后进化策略因及转语后进语后进小学英(12语后进生的成因及转化策略.学周[J]后进生15.类维汉.浅谈.学周刊,2014略[J[2](12):1略[J15.[2].小学类维汉.浅谈理中班农村小.小学原因及的产生农村小管理对学数学后进生原因及8(1周刊,018[3]转化策周刊,的产生5-5班级管原因及育,2):537.转化策略[J[3]].学37.育,2育,2201[3][3]周刊,2018(15):.小学36-37.育,2校外教[3]郭明侠.小学班级管理中班主任对后进生):5.中国管理对策探讨[J].中国校外教育,2018(056.):55-56.

原文预览