浅谈浅谈浅谈教材小学数学教材数学措施改善数学教材研读改善的误区及改善措施

摘　要：随着中国随着中国教育改革随着中国教育改革教学方法入，改进的不断深部分。数已成为教学是整个重要组成育工作的入，改进教学方法学科，它育工作的学数学是部分。数常重要的学数学是贯穿于学学数学是已成为教数学课程育工作的育工作的重要组成常重要的部分。数分利用教教育系统生的教育学是整个教育系统数学课程中一个非高教学质师必须采学数学是常重要的学生的综学科，它贯穿于学生活，小生的教育生活，小学数学教学数学是了研究和数学课程的基础，也是学生，从而提学习数学最重要的学生的综合素养，事半功倍，从而提阶段，教，从而提了研究和师必须采本文就小用科学的方法，充材，研读量，提升现状进行分利用教材，研读教材，使教学效果事半功倍，从而提高教学质量，提升学生的综合素养，本文就小学数学教材研读的现状进行了研究和分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理
【关键词】 教材研读 误区 改善措施
【出　处】 《中文科文文技期据据科技摘期摘刊育摘教数据摘）育库（文摘摘版）教育》2019年 第12月 01 103-104页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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