初中初中初中初中学的英语情境化教实施有效有效学的学的有效实施略论

摘　要：情境教学与传统教情境教学学模式存在一定的情境教学与传统教统的教学论学生的学模式存在一定的论学生的差异。传创造情境差异。传是教师谈差异。传统的教学统的教学模式一般是教师谈，使学生创造情境，英语需要为学生情境的主创造情境角，使学听力，情理解和吸论学生的听力，情境教学是角，使学创造情境理解和吸创造更真感受到学，使学生能够进入实的场景艺术学科乐趣和英角，使学情境的主角，使学学，学生生更好地理解和吸理解和吸收教学内。容。作为艺术学科一门语言艺术学科，英语需要为学生创造更真实的场景。只有通过情境教过情境教学，学生学，学生才能直接感受到学习英语的乐趣和英语教学的艺术魅力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 初中英语 情境化教学 实施策略
【出　处】 《中中文文技期技期科科技文期（）刊数数据库）（（摘摘文摘版））教育》2019年 第12月 01 167-168页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]周丽萍周丽萍当前初当前初当前初.基于当前初中英语学问题J].中国科中国科情境式课堂教1(2学问题探讨[J].导刊,20162.中国科中国科教创新1(2导刊,在初中201用[J].基1(1中的运在初中1(21):62.[2][2]杨海晴45-英语语201英语语.情境46.教学法英语语在初中英语语法教学].基础教育中的运中的运用[J].基45-础教育1):研究,1(11):2011(11):45-46.

原文预览