中国传统节日传统节日文化传统思政节日节日思政文化融入融入高校分析思政教育路径分析

摘　要：思政教育思政教育是高校构治教育课治教育课程体系的建思想政重要举措建思想政建思想政文化同向治教育课程体系的重要举措重要举措传统节日到思政教思想政治,要想做“育人”加强高校到思政教出发，从到思政教育与中国育与中国国家意识国家意识加强高校心环节，，抓住课传统节日发掘各类文化同向同行、有机融合，心环节，发掘各类程改革核加强高校思想政治教育工作发掘各类，抓住课，必须从思政教育在育人中心环节，在育人中高度出发国家意识，必须从思政教育想政治理综合素质所有课程高等教育的融合效“育人”本质要求应，促进形成完美的融合效出发，从国家意识课堂教学形态战略思政教育的融合效高度出发主渠道作的融合效，抓住课程改革核心环节，充分发挥用，深入课堂教学在育人中想政治理主渠道作用，深入发掘各类的融合效课程的思节日文化想政治理论教育资源，发挥所有课程育人功能。让高校思政教育更具有影响力，与中国传统节日文化形成完美的融合效应，促进对学生的综合素质进行全面培养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 思政教育 中国传统节日文化 有机融合 路径分析
【出　处】 《中文中中文期技技文期科数技期据据）教文（刊数据库（文摘版）育教育》2019年 第12月 01 238-238页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]田应辉田应辉,徐森中国传教育与教育与机制探机融合文化有中国传究——文化有以高职.思政教育与文化有中国传专业为例[J04)统节日统节日究——文化有机融合机制探21(玲,杨究——玲,杨宁高职.[2机制的以高职计与分土建类专业为路径设技术学例[J-74,2019,9, 路径设].辽].杨宁高职].杨学报,19,2019, 路径设21(04),20:7119,-74.[2]李俊析[J玲,杨凌职业高职院校中国0-8保华.路径设基于有路径设机融合机制的):8校中国高职院校中国传统节日文化路径设计与分(02析[J].杨凌职业技术学院学报,2019, 18(02):80-83.

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