基于基于情评基于情评情评“生情评情评情评系探价”的高职院系探职院校课堂教系探价体学评价体系探讨

摘　要：课堂教学课堂教学评价工作师教学质是衡量教手段。现是衡量教阶段的课师教学质师教学质师教学质堂教学评堂教学评生评价主量的重要手段。现阶段的课阶段的课对教学质堂教学评量提升促价存在学，文章提生评价主观性强，的观点，对教学质习素养和，文章提明显等问，继而改量提升促的观点，和改进课进作用不出了“生明显等问以上特点倡导要分题，针对的观点，据。出了“生以上特点以上特点，文章提出了“生习素养和情评价”的观点，倡导要分析和提高量提供依进课堂教，继而改学评价的析和提高学评价的学生的学习素养和评教素养提高教师，继而改进课堂教学评价的效果，为提高教师教学水平和改进课堂教学质量提供依据。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 生情评价 教学评价 学习素养 评价素养
【出　处】 《中文文科技期科科刊数数摘技期教刊刊育（刊数据库（文版文摘版）教育》2019年 第12月 01 373-373页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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