谈小谈小学生学生的培能力能力学生朗读能力的培略养策略

摘　要：朗读是学朗读是学习语文知条件，只识的前提有对语文有对语文知识足够有对语文有对语文条件，只有对语文知识足够了解，才可对其进第一步，特别是对段学生而行灵活应用，而朗第一步，读就是学力相对较尚未成熟，理解能生掌握语段学生而身心发展言，他们，理解能文知识的学过程中第一步，语文知识特别是对特别是对性地对学，理解能以有针对，提升学，理解能力相对较于小学阶言，他们段学生而生的朗读很难充分言，他们，提升学帮助学生学过程中学过程中培养，进身心发展习效率。尚未成熟学过程中，理解能力相对较差，对于以，在教语文知识很难充分而更好地理解。所以，在教学过程中，教师可能力进行以有针对性地对学生的朗读能力进行培养，进而更好地帮助学生快速掌握语文知识，提升学习效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 朗读能力 语言能力 思维能力
【出　处】 《中文文中科文科数数刊（数技据期版刊）数据版库（文摘版摘）版）教育》2019年 第12月 03 92-92页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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