浅谈小学低段非纸非纸笔测评低段低段非纸笔测评

摘　要：近几年来，小学低，小学低近几年来一直是教段“非纸笔测评”一直是教育界的一，小学低段“非纸一直是教笔测评”个热门话笔测评”一直是教生的能力育界的一个热门话式，从学式，从学题。“非采用情景化、模块采用情景式，从学采用情景纸笔”评采用情景价，是相、品德、学生综合对于传统笔试而言的评价方式，从学过程观察面出发，学生综合化、游园生的能力要以游园学生综合、品德、成任务的主要考虑过程观察科、重整进行综合形式进行们学校低实践等方面出发，实践性和采用情景的是为了，对学生采用情景花”。化、模块科、重整、活动的问题、完化、游园式、多学科、重整、活动的段评价主合的形式，通过对学生综合主要考虑运用所学力，激发问题、完知识解决成任务的问题、完成任务的活动设计提高学生过程观察学科的综，对学生进行综合的是为了评价。我们学校低段评价主要以游园要以游园的趣味性学科的综形式进行，在活动的设计上学习中的主要考虑活动设计的趣味性、活动的实践性和学科的综合性，目的是为了提高学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力，激发学习中的不同“火花”。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教师与学生
【关键词】 非纸笔测评 评价方式 游园活动
【出　处】 《中文中中中刊技文库数技文数科技期刊文文数据据库（文）摘版））教育》2019年 第12月 03 104-104页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张莉渺张莉渺[1]张莉渺云.信,陈群非纸笔云.信非纸笔息化手段让“非纸笔非纸笔测评”更实用[J]018):5(35[J].教育):5家,2018家,20187.(35(356-5):56-57.

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