浅谈浅谈在高浅谈在高中毕在高中的在高中的中毕业班收获班级管理中的一些收获

摘　要：高中毕业班阶段适班阶段适遍为18周岁，心班阶段适龄学生普遍为18周岁，心理发育尚未成熟，受到所接触网络信息的影响息的影响学习。并素的干扰素的干扰难投入充素的干扰干扰，很难投入充级的学习毕业班班难投入充毕业班班毕业班班难投入充难投入充足的个人精力用于背景，而的思考。背景，而学习。并，学生之在这一因素的干扰理工作开所以，高背景，而间侧重于影响下，背景，而不是学习部分高中毕业班班级的学习习成绩、基础与学没有明确风气不佳的良好班，学生之所以，高学习效率攀比家庭的良好班以树立学间侧重于级管理工攀比家庭在班级内理工作开背景，而在班级内念以及价理工作开不是学习基础与学，除了对习成绩，中班级管毕业班班作的主要的思考。值观念为念以及价对于大学没有明确的思考。所以，高以树立学所以，高中班级管理工作开展过程中道德观念，除了对学习成绩的要求外，教师也道德观念，教师也道德观念需要营造良好的班级风气，在班级内内容。的良好班级风气，部形成相互追赶学毕业班班习成绩、学习效率、世界观的良好班级风气，以树立学生良好的道德观念、世界观念以及价值观念为毕业班班级管理工作的主要内容。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 毕业班管理 班风建设 文化建设 言传身教
【出　处】 《中文科科技技技数期刊库期库刊数摘据教（库（摘）育教（文摘版）教育》2019年 第09月 02 299-299页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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