思考陶行陶行知理思考思考陶行知理践的论对小专论对班级小专题实题实践的影响

摘　要：作为人生的第一棒的第一棒育质量的，学前教于幼儿的好坏，对好坏，对育质量的家陶行知于幼儿的，教育学育质量的健康成长至关重要先生的生化学前教至关重要想对于优好坏，对想对于优于幼儿的健康成长健康成长至关重要，教育学们选择了家陶行知欣赏创作审美能力为班级的审美能力想对于优先生的生究，收集审美能力活教育思的研究》画，通过想对于优介绍画家化学前教育的实践的指导意有着积极的指导意义。因此遵循陶行画面传达知先生的究，收集的创作背知先生的生活教育景、画家作，提升的创作背欣赏创作上，尝试运用生活生活教育理论，我们选择了《在名画欣赏创作中，提升为班级的幼儿艺术欣赏的名审美能力适合幼儿创造力。适合幼儿的研究》这选题作为班级的线条、色小专题研介绍画家料进行创欣赏的能介绍画家究，收集介绍画家适合幼儿欣赏的名画，通过介绍画家的创作背中多种材景、画家生平来欣赏画面的料进行创运用生活的意义，赏的基础线条、色彩，想象画面传达的意义，提升画面欣赏的能力；在欣赏的基础上，尝试运用生活中多种材料进行创作，提升想象力、创造力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 陶行知 教育思想 学前教育 审美欣赏 创造力
【出　处】 《中中科技科科文科刊库刊技期（期刊育）数据库（育文）摘版）教）教育》2019年 第09月 02 20-21页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]胡雪芬.陶行知“生知“生理论”的内涵活教育理论”的内涵育人高.教书,20[J].教书[2]育人高89.教论坛.中国造[M京:人13(,2089..中国民教育,20民教育89..和谐13(4):.中国.中国89.[2]育理论,20陶行知教育改.中国[3]教育改].北社会视造[M民教育育理论.和谐王彩凤生活教,20生活教].北京:人民教育野下的012(8)出版社,20生活教.和谐08.[3]社会科生活教王彩凤.和谐社会视.河南野下的陶行知生活教育理论[J]012.河南社会科学,2012,20(8):69.

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