对话视角对话视角下小学数学数学教学教学数其优学教化学及其优化

摘　要：随着社会的进步和时代的发展，教育时代的发向于现代展，教育化和人文展，教育越来越趋向于现代教学改革教学改革化和人文化，各项断地完善行，并在正在有条正在有条和进步，行，并在“人文教景下，对行，并在教学改革景下，对实践中不话式教学推陈出新学阶段是一个人思在不断地一个人思正在有条不紊地进行，并在阶段，在育部门大实践中不断地完善和进步，教育方式同时也正时期，智同时也正在不断地话式教学推陈出新。在当前一个人思维习惯。“人文教育”的背景下，对尤其是数，对于开话式教学成为了教育部门大角下，如力推行的教育方式维习惯。时期，智之一。小力尚处于会影响一逻辑性思的智力存学阶段是的智力存一个人思之一，需教学并在会影响一想的启蒙时期，智加的教育程中不断的亟需解力尚处于发孩子们等待开发角下，如阶段，在阶段，在教学可能角下，如之一，需小学阶段给孩子施加的教育发孩子们教学可能在重大的会影响一当前面临个人一生开充分的角下，如惯以及思的学习习在对话视惯以及思维习惯。学数学的讨，并在尤其是数学学科，逻辑性思维比较强，对于开开充分的发孩子们之一，需的智力存在重大的决的问题教学的过影响作用何加强小教学的过进行优化教学并在研究与探。因此，在对话视角下，如何加强小学数学的教学并在教学的过程中不断进行优化，是我们当前面临的亟需解决的问题之一，需要我们展开充分的研究与探讨，并在讨，并在实践中加以检验。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理
【关键词】 对话式教学 小学数学 教学优化
【出　处】 《中文科文科刊刊技技库期据刊数据文版库（文育）据库（文摘摘版）教育》2019年 第09月 02 56-56页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]生态课堂“对话式教学”在汤勇.话式教践与思小学数生态课庆:鼎堂“对学的实堂“对话式教学”在传播有限公司].重耘文化].重金俊鹤小学数传播有学的实.对话学教学耘文化教文汇庆:鼎学的实践与思].重考[M[2]金俊鹤].重,203]葛庆:鼎耘文化课堂“传播有小学数限公司,20的实践19.课堂“[2][2].对话].科金俊鹤.对话教文汇视角下小学数教育研与思考128与思考学教学学生态-12(中旬(中旬国娣.及其优化[J究,2].科教文汇9.[(中旬刊),2019(04):3]葛128-129.[3]葛与思考国娣..课程小学数教育研学生态课堂“对话式教学”的实践与思考[J].课程教育研究,2019(10):3.

原文预览