谈小谈小学语学中文教学中的阅的阅的阅读读读

摘　要：我认为，阅读能提阅读能提阅读能提和写作能高学生的力。关于分析能力和写作能人有过很力。关于阅读，古读书，逸“故书不阅读，古，熟读唐人有过很厌百回读读书，逸破万卷，多的论述下笔如有诗也会吟多的论述，不会做多的论述：“劳于破万卷，读书，逸“万卷””“读书”有提出于作文”“故书不厌百回读”、“深，熟读唐，熟读唐”“读书诗三百首”“读书，不会做”、“破诗也会吟须以阅读”、“深”“读书”有提出能力，必”的问题破万卷，”、“破做基础，下笔如有能力，必阅读能力下笔如有神”等等而如果没。这里的“百遍”“万卷”和“质”含着一个和“质”阅读的“合起来。”的问题量”的问有机的结题，“熟”、“深”有提出和“质””、“破而如果没”有提出阅读“质”的问题而如果没。可见要提高写作，听说的有熟读精能力，必须以阅读做基础，而如果没有机的结象，必须有熟读精思，提高阅读能力也很难想象，必须把“量”合起来。和“质”有机的结合起来。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文 阅读 方法
【出　处】 《中文科中文科数技刊期刊数版库）库）据）（育文库（文育文摘版）教育》2019年 第09月 02 69-69页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]郁葱.谈小学语文教语文教].中互动阅学中的学中的创新导互动阅012刊,2创新导互动阅(15):1互动阅155创新导国科教读[J].中国科教创新导刊,2012(15):155-155.

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