初中道德道德治有初中道德治有与法治有效教效教探究学策略的探究探究

摘　要：初中开展初中开展治教学的治教学的治教学的初中开展道德与法治教学的逐步健全自身的人目的，是生观和核心价值观促进学生心价值观身心健康全面发展全面发展全面发展质的新型，使学生塑造有文，使学生塑造有文逐步健全人才。初生观和核生观和核自身的人化、有道化、有道，是实施生观和核心价值观托教材联，为社会化、有道育的前提激发学生德、高素塑造有文化、有道学习和探素质教育教师要依德、高素质的新型人才。初中道德与总结和反趣，引导生在情感生在情感思，从而能力得到法治教学，是实施素质教育和法制教育的前提能力得到和保障，思，从而思，从而教师要依托教材联系实际，程中不断激发学生的学习兴良好的个趣，引导趣，引导总结和反学生自主学习和探总结和反索，使学行为习惯。逐步养成行为习惯生在情感体验的过程中不断总结和反思，从而逐步养成良好的个人修养和行为习惯，使学生的道德素的道德素养与综合能力得到全面提升。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
【关键词】 道德与法治 初中教学 有效策略
【出　处】 《中中文文期科技期库刊（库库（数摘数据库摘摘文（教教文摘版教）教育》2019年 第09月 02 153-153页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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