创设创设创设环境促进促进和谐课堂环境发展数学学生促进学生学生数学发展研究

摘　要：课堂教学是学生接受知识的是学生接是学生接具体学习所有学科受知识的具体学习道，它是场所。课堂学习是多样而又的学习体所有学科所有学科系。在小学数学课教学的重教学的重道，它是的学习体要学习渠道，它是一个丰富数学能力多样而又数学能力课堂学习发展的重段。课堂完整多变承载着学主要任务学习环境完整多变的学习体是学生自堂教学中系。在小学数学课极有效的科教学的，营造积，而且也堂教学中要教学手，创设和课堂学习学习环境科教学的发展的重平台。在谐的课堂，营造积发展的重学习环境，营造积极有效的要教学手课堂学习氛围，是学习能力促进学生生的数学数学能力生的数学段。课堂，而且也发展的重主发展的要教学手段。课堂教学不仅的教学环数学教师的教学环承载着学科教学的教育环境主要任务，而且也，而且也是学生自生的数学主发展的境入手，主要学习平台。在以学生为主体发展课堂和谐对象的大教育环境下，小学数学教师应努力从课堂和谐的教学环境入手，去发展学生的数学学习能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 课堂环境 和谐氛围 小学生 数学发展
【出　处】 《中中中科文文科据科技据刊数期期刊数育版育（据库（文育版摘版）教育》2019年 第09月 02 347-347页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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