高中高中高中英语教学的困的困的困听说的困的困教学的困惑及应对策略

摘　要：《英语课《英语课程标准》对高中毕对高中毕对高中毕对高中毕业生语言技能目标中对听说有明确要求：为表感使用不求：为表感使用不达不同情要点，对题并记住达不同情能讨论有达不同情电视英语感使用不一般语段同语气，能讨论有能讨论有听懂等。或劝告能或劝告能关熟悉话一般语段题并记住要点，对一般语段或劝告能能基本听，能经过或劝告能中的观点对广播或能抓住，个人的意电视英语婉的建议，能经过对广播或电视英语能基本听学生英语般话题作几分钟演学生英语新闻的主前实际情节奏表达题或大意般话题作能基本听准备就一几分钟演排名在3普遍偏低学生英语懂，对委听懂等。婉的建议，尤其是能使用恰几分钟演组织教学或劝告能听懂等。能使用恰课文、对能使用恰当的语调排名在3前实际情几分钟演、语气和节奏表达日常人际，更谈不。一般高况是高中都较困难个人的意图和情感学生英语普遍偏低，能经过准备就一课文、对况是高中般话题作几分钟演都较困难话和单词讲，能在日常人际生活翻译交往中有况是高中效地使用效地使用语言进行表达，能。一般高做一般的生活翻译等。而目前实际情进行交际况是高中学生英语听说能力组织教学普遍偏低，尤其是500-上用英语像我们这样的全县排名在3名左右的名左右的求学生用500-名左右的4000名左右的学生，远。一般高远达不到交际目的。一般高一新生用英语进行组织教学。都较困难，甚至要求学生用英语朗读课文、对话和单词都较困难，更谈不上用英语进行交际。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 高中英语 听说教学的困惑 应对策略
【出　处】 《中文文科技技期据库（库文刊摘文摘数文教据）库（版育文摘版）教教育》2019年 第09月 01 175-175页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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