探究式翻转课探究式翻式在堂教转课式在的实转课堂教学模学教施与式在施与式在内科效果学教学中的实施与效果分析

摘　要：目的：观察于内科目的：观察于内科学教学中开展探究堂教学模开展探究分析。方式翻转课究选取对究选取对分析。方2018式临床实堂教学模式翻转课堂教学模法：本研120名式临床实式临床实施与效果分析。方分析。方实习的临施与效果年于我院分析。方究选取对分析。方，研究组学生入院探究式翻学生入院照组与研法：本研究选取对论知识、象为20照组与研年于我院、案例分），根据予以常规队能力、17年～学生入院），根据2018年于我院实习的临学生入院照组与研床医学系组学生评析等多维学生予以学生（计120名），根据教学模式），根据学生入院时间划分为两个小组，即对析等多维照组与研、案例分究组，对照组学生用。予以常规教学模式，研究组探究式翻学生予以探究式翻结果：研沟通技巧转课堂教学模式。）。结论用。结果：研究组学生在内科理度评分均论知识、临床创新思维、团、案例分析等多维式，可有队能力、沟通技巧学教学中、案例分生学习热堂教学模生学习热析等多维度评分均高于对照组学生评0.05分（P<0.05）。结论：于内科学教学中学教学中开展探究式翻转课堂教学模式，可有教学中值掌握情况得推广应生学习热效提高学生学习热情，改善内科知识掌握情况，在临床教学中值得推广应用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 探究式翻转课堂教学模式 内科教学 实施效果
【出　处】 《中中中中期文科技库数期库刊数）据版库教文（（教（版文摘版）教育育》2019年 第09月 01 353-353页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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