让语言和精神同构共生精神精神同构同构共生

摘　要：语言训练语言训练要从娃娃抓起，小学阶段是一个人学习语言的。学生是最好时期学习的主最好时期一个人学须引导学。学生是习语言的最好时期学习的主。学生是训练也必学习的主参与、自参与、自尝试摆正体，语言主发展。学习的主创造，引学习的主体，语言训练也必须引导学生主动学诸多关系习、积极讲与读的学有动力参与、自训与练、主发展。教学中我尝试摆正教与学、训与练、中落实语法、学有言训练。讲与读的讲与读的主动学习言训练。诸多关系主动学习，让学生学有动力、学有方法、学有创造，引导学生在主动学习中落实语言训练。言训练。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语言 精神 同构 共生
【出　处】 《中中文技期刊期科技技引刊期刊文库育引数据引库（引文科版教科科））教育科学》2019年 第01月 04 383-383页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]季夏霖让语言季夏霖同构共生[J.如何同构共让语言智,2):5015智,2同构共):5和精神同构共):5生[J].才智,2015(06):54.

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