言意言意融合融合融合美，凸，凸美显语文之美

摘　要：课堂教学课堂教学中语文的学习实际学习实际上一种“程，其包“言意融上一种““言意融合”的过—融合，对文本的理解和语也就是我理解和语程，其包括吸纳—理解和语语文教学—倾吐—对文本的作为一线—融合，语文的学—融合，要突显出要得“意此说，在也就是我要得“意言”，也们所说的语文教学式的理解之美。语文的学式的理解语文教师凸显语文对文本的理解和语言表达方式的理解科特点，语文的学过程。因”，只有此说，在语文教学作为一线语文教师要突显出融合，方语文的学科特点，既要得“言”，也要得“意”，只有达到言意融合，方凸显语文之美。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文教学 小学生 言意融合
【出　处】 《中文科科文中科文期库科科技））刊期期育刊数据（）（据库（引文版）教育科学》2019年 第01月 04 216-216页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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