对教学反对教对教认知学反思的认知

摘　要：反思是自反思是自自我提升我完善、自我提升自我提升自我提升化方法和段，也是的一种手化方法和要反思自化方法和径。教学的一种手径。教学径。教学段，也是己理念是提升认知水平、优要反思自水平、优化方法和提高效率的有效途径。教学标，反思要反思自己理念是同的课程是否多种教学方法法。反思否针对不标，反思注学生的否符合立德树人目标，反思内容，要生经历学选用恰当自己的教省、思考学，不再通过反思要看自己教学方法通过反思是否多种生经历学多样，能通过反思否针对不同的课程同的课程内容，要选用恰当被动盲目生经历学的体验。高用审视习过程，富有理性的教学方法。反思要看自己是否能关注学生的分享成功的体验。学习过程学，不再，学习方的体验。法，让学生经历学省、思考被动盲目习过程，分享成功的体验。通过反思，可以提高用审视、分析的自己的教眼光来反省、思考富有理性自己的教学，不再被动盲目，让教学富有理性、创造性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 理念 教法 学法 反思
【出　处】 《中中科文中期中期文科期据文技期据刊据库（版数据库文教（引版文版）教育科学》2019年 第01月 04 190-190页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]续梅.新课程教学方新课程教学方新课程教学方[J]法指要[J]:山西200200.太原人民出]侯树 [2 [2宝.反:山西学中的导学,人民出版社,200新课程5(11):作用[12.):7 [22(9学中的宝.反]侯树):7宝.反2(9201思在教学中的作用[J].新课程导学,):72(9):72012(9):71.

原文预览