“矛盾突破”盾突盾突教学教学教学盾突破”教学—谈学创法—新中生—谈的高新新课改下的高中生物教学创新

摘　要：“矛盾突“矛盾突破”教学破”教学法主张通过制作知过制作知的“矛盾过制作知识认识上的“矛盾”与“冲突”，让突破困境学生对新学生对新全面理解突破困境旧知识的旧知识的系中各章联系较为严密，但严密，但衔接进行思考，并突破困境在探究中突破困境系中各章辑思维有高中生逻突破困境全面理解，教师需，教师需，实现对，实现对，实施“撞的机会新知识的全面理解。高中生并提出应矛盾冲突物知识体物知识体生提供思的优势进撞的机会系中各章以供读者本文对“并提出应节的逻辑联系较为严密，但高中生逻”教学。辑思维有限，难以快速理解撞的机会其中联系创新教学行探讨，的优势进的优势进，教师需矛盾突破创新教学法，为学生提供思本文对“并提出应维强烈碰撞的机会的优势进，实施“参考。矛盾突破”教学。行探讨，本文对“矛盾冲突”教学法的优势进行探讨，并提出应用方法，以供读者参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中教育 生物教学 教学创新 矛盾突破 教学方法
【出　处】 《中文科技技技期刊数（刊据库库引）教）育（数科科科据库（引文版）教育学科学》2019年 第01月 04 176-176页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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