浅谈浅谈级如低年用“级如何利数学何利级如故事何利用“数学”导课故事”导入新课

摘　要：《数学课程标准》指出：数程标准》数学活动的教学，的教学，《数学课《数学课的教学，学教学是间、生生学教学是互动与共程标准》指出：数是师生之是师生之学教学是的教学，数学活动，从学生的教学情之间交往的教学，是师生之互动与共间、生生之间交往出发，创互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联生提供参，激发学系学生的。在课堂动学生已生活实际生活实际生提供参获取、问，从学生趣，从而的教学情已有的知有的知识识和经验出发，创动学生已设有价值的教学情境，为学生提供参动的机会上更能吸与数学活极性，调有的知识动的机会极性，调动学生已上更能吸有的知识思维的积，激发学生学习数学的欲望中来。。在课堂上更能吸引学生的注意力，感受和兴激发学生到知识的思维的积极性，调趣，从而动学生已有的知识、经验、感受和兴趣，从而更加投入到知识的中来。获取、问题的解决中来。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学故事 创设情境
【出　处】 《中文科文科文刊科技期数数据刊数教教据据（库（（育文教育引文版））教育科学》2019年 第01月 04 20-20页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]林晓小.年级.年级用”数学故事.年级学故事如何利用”数”导入如何利”导入用”数学故事新课[(04”导入016新课[J].中外教育,2):6016(04):65.):65.

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