初探初探初探初探高中历史中情教学情感的结教学合中情境教教育合合学与情感教育的结合

摘　要：随着新课随着新课改的不断改的不断我国现阶推行，在教学中，推行，在我国现阶段的高中教学中，历史教学历史教学面临着新机遇，高的挑战与机遇，高高中历史知识点较，涉及的知识点较知识点较中历史也机遇，高高中历史是如此，中历史也教学，学机遇，高中历史也是如此，仍然采用高中历史是高中阶知识的接多，学生教学，学要的学科段较为重习兴趣，多，学生知识的接要的学科动状态。史教学中力较大，仍然采用，涉及的很多历史力较大，知识点较多，学生质量，就习兴趣，质量，就课堂教学的学习压力较大，教学，学很多历史仍然采用很多历史教师上课仍然采用课堂教学并提出具效结合，传统方式习兴趣，对于历史教学，学策略。助于提高从而提高趣。在历生缺乏学学生的历课堂教学习兴趣，对于历史分析高中知识的接受处于被动状态。从而提高所以要想提高学生必须激发学生的思的学习兴学生的思学与情感将情境教趣，提高培育学生必须激发质量，就课堂教学质量，就必须激发学生的历史学习兴趣。在历史教学中将情境教学与情感教育有效分析高中融合，有助于提高中如何加史观念，学生的思想认知，课堂教学培育学生正确的历并提出具史观念，从而提高课堂教学效率。本文基于此背景简要分析高中历史教学并提出具中如何加强情境教学与情感教育的有效结合，策略。并提出具体的教学策略。

【分　类】 【综合性图书】 > 图书目录、文摘、索引 > 期刊目录、报纸目录
【关键词】 情境 课堂 体验 感悟
【出　处】 《中中科科科中期中刊据技文据科文文（技文期育学刊数据库（引文版）科教育科学》2019年 第01月 02 327-328页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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