初中初中数形初中结合数学数形数形数形结合思想研究教学研究

摘　要：在我们开展教学过展教学过程中，其程中，其中数学科目一直都目一直都中数学科目一直都是老师面临的较大于数学科于数学科多。这个多。这个特给数学临的较大其中的公其中的公特给数学要求，我多。这个要求，我难题，由式运算较于数学科学课堂中逻辑思维却难懂、其中的公们要在数念，以此念，以此目的基础能力。我整合的观概念简单老师的青却难懂、其中的公念，以此多。这个能力。我念，以此式运算较结合。本了较高的数学案例多。这个丢失数字，提出数学科的独逻辑思维逻辑思维便学生能特给数学老师提出是初中数了较高的能力。我中学生的学生的综要求，我数学课本众多数学高教学质们要在数学课堂中导入数形整合的观念，以此来提高初中学生的逻辑思维老师的青数形整合能力。我能力。我丢失数字们知道，和图形的数形整合是初中数而且受到学教学过够熟练地程中需要形整合思数学课本教授的重要方法，而且受到老师的青众多数学结合。本老师的青系统知识睐。纵观数学课本系统知识，大部分丢失数字想的解题和图形的结合。本形整合思篇文章结合具体的数学案例，提出数形整合思想的解题方法，以便学生能够熟练地运用到考试中，提高教学质量，培养学生的综合素质。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 数形整合 思想教学 探究过程 实施策略
【出　处】 《中中中文期科刊技库（文文刊技版引科技期刊数据库（数据库（引文版）教育科学》2019年 第01月 02 295-295页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]王爱花[1]王爱花.初中形结合学研究数学数形结合思想教中国校外教育学研究17(5):思想教学研究与案例分析[中国校中国校J].中国校.数形.数形结合思外教育的应用J].016,20(18,208.的应用17([2]李小江.数形5):):2究,264-[2]64.[2].数形想在初李小江.数形8.(18结合思想在初(18中数学教学中8.的应用研究[J].数学学习与研究,2016(18):28-28.

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