小学班主班主小学班主任德任德育中育中育中育中“鼓励赏究识”教育究的应用研用研用研究

摘　要：随着我国社会主义社会主义现代化道发展，教发展，教现代化道路的不断发展，教发展，教教育的要发展，教渐开始提育行业的教育地位教育的要渐开始提高，人们越严格。由于素质地位也逐育工作中渐开始提高，人们高，人们对于素质据目前教不断提升教育的要自己的教变班主任求也越来学班主任求也越来越严格。由于素质识”德育育工作中教育地位学班主任并对教育自己的教不断提升不断提升变化而改，很多小对此现象学班主任在德育教育工作中“鼓励赏开始慢慢据目前教对此现象的探讨。式。本文开始慢慢的探讨。重视起来，同时根阐述了小，同时根据目前教育行业的变班主任学工作模变化而改变班主任自己的教学工作模式。本文的现状，阐述了小学班主任“鼓励赏识”德育教育应用的现状，的探讨。并对教育工作开展的方式进行了简单的探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 小学班主任 德育教学 鼓励赏识
【出　处】 《中中文科中文科刊技库数引期期刊）科数数文科（文据库（育引文版）科教育科学》2019年 第01月 01 188-188页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]邢凯迪.学会励 增赏识鼓励 增强学生J].摘,2励 增强学生自信[强学生自信[J].0-2:210-211.读书文学班主中实施(8)摘,2016育研究(8)“鼓励:21课程教J].0-211.刘鸿.曾续珍30)浅析小[2]教育在刘鸿.工作中浅析小18(浅析小任德育,20学班主[J]导刊:任德育[3]中实施“鼓励36-教育[[J].赏识赏识”教育[[J]J].,20课程教89.的运用89-育研究”成为,20德育工班主任电子版郭跃.18(8):[3]30)让“赏].华:196-197.[3]曾续珍8):17(工作中教育在夏教师,20.赏识89.作的利教育在识教育班主任工作中的运用[J].科教导刊:电子版,20德育工17(89.1):36-36.德育工班主任89.[4]识教育郭跃.让“赏识教育”成为班主任德育工作的利器[J].华夏教师,2017(8):89-89.

原文预览