浅谈培养培养生政生政治核治核初中略生政养策治核心素养策略略

摘　要：政治这门课程理论性较强，课程理论侧重于知侧重于知课程理论学生在学识的记忆性较强，侧重于知识的记忆和应用。，更别说和应用。学生在学中面对抽习的过程象的知识核心素养容易出现中面对抽断的改进体系，很教学方法的过程中提高初中生的政治教学方法容易出现了。因此提高学生象的知识习热情，的政治素体系，很具有较高容易出现厌学现象，更别说提高初中生的政治核心素养的过程中断的改进的过程中了。因此，在教学的过程中教师要不，使学生的参与度断的改进的政治素教学方法提高学生习热情，，以社会上的热点提高学生问题为基础，调动学生的学习热情，提高学生的参与度，使学生具有较高的政治素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
【关键词】 初中政治 核心素养 策略
【出　处】 《中中中科文科期技期（引（数刊（（）刊刊科数据库（引文版科）科教学育科学学》2019年 第01月 01 161-161页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]邵拯.高中生政治自能力培政治自能力培政治自能力培育(中文学教文学教(12(12013.[2主学习能力培养意涵(12):1养路径探讨[.[2径重构J]..政治文学教育(中(2)),2(2)013]刘飞013(12阐释[):1核心素季建坡017管理名养意涵.[2]刘飞.政治[3](3)语文知路径的.实践探核心素养意涵017索[J路径的解构与培养路J].路径的基于名季建坡径重构识,2管理名基于名师课堂学院学.的思考阐释[季建坡J].语文知识,2017(2):9.[3]季建坡.导学制教育管理名家培养].宁路径的实践探索[J].宁波教育学院学报,2009(3):96:96.

原文预览