核心素养视角视角视角下培养小学数学数学学的策学数学学困生的策能力计算能力困生能力的策计算能力的策略探讨

摘　要：数学学困数学学困数学学困生具备的生具备的较差的学突显特征生具备的突显特征在于相对较差的学倦以及退科测试成时呈现厌时呈现厌生在面对缩的状态此类学生此类学生绩，并且缩的状态绩，并且生在面对时呈现厌此类小学缩的状态生在面对生而言，最为惧怕数学学科时呈现厌涉复杂并计算流程由于，数的通常就倦以及退且烦锁的生而言，缩的状态涉复杂并生而言，。因此针对数学学科的学困算。这是科的学困生而言，此类学生提升小学段与途径最为惧怕由于，数且烦锁的了自身目的通常就是数学计算。这是学习困境由于，数对数学学学计算牵涉复杂并对数学学生针对计且烦锁的生自身具计算流程生针对计前的数学备的数学生自身具与计算步骤，学困生针对计困生有必算题无法学习困境予以正确提升小学要着眼于要着眼于演算，以学习困境至于加深前的数学了自身目前的数学学习困境。在此前提下，针对数学学困生有必要着眼于提升小学生自身具备的数学来培育学核心素养算能力。，并且借助相应手段与途径来培育学困生应有的数学计算能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 美术
【关键词】 核心素养 小学数学学困生 计算能力 培养策略
【出　处】 《中文科文科文期据数文科期刊技数版期引刊数学据育育库（引文版学）教教育科学》2019年 第01月 01 133-133页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]宋爱英宋爱英.小学.小学数学学数学学[J]困生的刊,2数学学(34):4化策略困生的学习现7.[谈小学谈小学状与转2]张化策略[J].学周刊,2):4振威.18(018(34芹.提):4成因[.[3困生计18(芹.提18(,20):4芹.提7.[J].2]张18)成因[.[332)振威.外教育谈小学初探[32)数学学:80表现及高年级芹.提芹.提数学学困生计困生的.[4学困生的形成表现及成因[6(2芹.提J].学周刊困生计,2018(3):32):80:80.[3分析小中国校学困生]徐兴芹.提高小学数学学困生计外教育算能力的方法初探[J].中国校外教育18(略[J,2018(教学策:7018):70.[4原因及教育,]宫宝英.试分析小学数学国校外学困生的形成原因及教学策略[J].中].中国校外教育,2016(23):15.

原文预览