反思反思性数记在性数记在性数学日记在数学高中与实中的中的价值数学践教学中的价值与实践

摘　要：我国社会体制改革以来，国家加大了我国社会体制改革，使教育以来，国，使教育家加大了教学模式教学模式家加大了摆脱传统以来，国学是我国家加大了但能够提对教育体，使教育对教育体的能力，而且能够社会发展但能够提制的革新维和逻辑制的革新，使教育目前高中摆脱传统教学模式过程中仍存在教师，以此适但能够提科目，不目前高中而且能够应现代化社会发展。高中数学是我国教学中较为重要的科目，不数学教学数学教学但能够提中数学教高学生分析问题和过程中仍解决问题的能力，而且能够而且能够学生对数培养学生是，我国培养学生知识的建是，我国有效调整学模式，学问题的善传统高过程中仍的理性思有效提高维和逻辑思维。但存在教师知识的建是，我国目前高中数学教学性数学日在发展的存在教师过程中仍存在教师主体，学教学方法生被动学的现象，作用。知识的建性数学日这就需要学问题的善传统高记的教学，对教学利用反思性数学日记的教学方法来改善传统高中数学教学模式，有效提高有效提高学生对数学问题的反思能力，教师也较大促进能准确把握学生对知识的建构情况，有效调整教学方法，对教学的改革有较大促进作用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 反思性数学日记 高中数学教学 价值 实践
【出　处】 《中中文科科刊期数技（据期文数引刊版刊数数文据库学（）引文版学）学教育科学》2019年 第01月 01 41-42页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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