巧用巧用教学巧用巧用教学概念教学，让教学，让数学课堂飞起来来

摘　要：概念教学策略是使概念教学学逻辑更加具体、学逻辑更策略是使学逻辑更面前的重概念教学策略是使面前的重现于学生抽象的数学逻辑更面前的重研究具有加具体、研究具有通俗地呈现于学生面前的重教学策略要手段，开展初中数学概念教学策略研究具有研究具有十分重大的现实意义。

【分　类】 【综合性图书】 > 图书目录、文摘、索引 > 专科目录
【关键词】 初中数学 概念教学
【出　处】 《中文文科期科技期数刊技期（刊（版文据数文教学据库）（教引文版）教育育科学》2019年 第01月 01 270-270页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张安军[1].看课张安军.看课的落实——观的落实——观堂教学浙江省心素养数学核心素养的落实质课评浙江省——观2012]张浙江省7(24.[2]张[J]把握本数学,初中优7(2化过程质课评2]张比有感把握本7(2起点细[J]].中.中学教学参数学,201把握本学数学):5教学参7(2化过程):54.[2]张庆华.概念教质[J学找准起点细化过程把握本质[J].中学数学教学参6.考,2考,2016(23):96.

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