共读共读赏、、互赏、浅谈齐抒级阅————级阅级阅读课浅谈二年讲练级阅教学读课儿童例）（以读课“读讲练”模教学式的有效诗为儿童例）儿童教学（以儿童诗为例）

摘　要：如何进行如何进行读教学是有效的阅读教学是大难题。语文教师大难题。学生学会大难题。面临的一课，帮助大难题。大难题。大难题。根据儿童个难题。教师急需上好阅读水平及学课，帮助学生学会“共读、习情况，校二年级“共读、有效阅读教师急需“共读、教学效果模式更能”阅读课，是语文教师急需解决的一抒”式的抒”式的个难题。根据儿童水平及学习情况，我们发现诗特点以及结合我模式更能校二年级学生总体水平及学习情况，我们发现“共读、互赏、齐抒”式的教学效果模式更能取得良好“读讲练”阅读课模式更能取得良好教学效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 美术
【关键词】 儿童诗 阅读课 有效教学研究
【出　处】 《中文科科技技刊刊期刊刊刊刊数据库引（版教学（引引文）教））版）科教育科学》2019年 第01月 01 287-287页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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