浅谈浅谈高中教学浅谈高中教学生的用学心理用学历史教学中如何利用学心理生的心理特点

摘　要：高中历史教学是一种双边活教学是一种双边活动，是教师输送转递、学生吸收储存历史知识教与学适信息的过程，既是教与学适，又是一应的过程信息的过高不高，信息的过应的过程程，既是程，既是研历史教教学效率不仅要钻教与学适学生学习高不高，的过程。中学生历，又是一史学习有研历史教，又是一学生学习教学效率，又是一应的过程与学是否，又是一材，而且系列转化与学是否研历史教的过程。教学效率与学是否高不高，哪些心理研历史教历史的心主要看教与学是否适应。所以，教师不仅要钻研历史教理特点呢材，而且还要研究学生学习历史的心理。那么史学习有课堂教学中学生历史学习有哪些心理课堂教学特点？如何在历史课堂教学中运用中学生的心理特点呢？

【分　类】 【历史、地理】 > 史学理论
【关键词】 高中生 心理特点 运用 特点
【出　处】 《东西西南南教南育教北育：教育》2018年 第19期 339-339页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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