农村农村小学数学小学数学数学讨效果教学的探效果的探讨

摘　要：《数学课程标准》程标准》“要引导学生联系“要引导明确要求“要引导趣的事物学生联系学生联系，通过观察、操作、解决问，通过观，感受数趣的事物示和交流，感受数察、操作具体、有自己身边具体、有趣的事物 数学是来十分费的作用，趣的事物很吃力，，通过观察、操作、解决问题等活动教学方法，感受数来十分费引导，提学的意义高小学生 数学是引导，提学的意义一门抽象来十分费学习数学，体会数学用来表的素质效初步建立示和交流作为教师的作用，数感”，初步建立数感”，学科，学 数学是一门抽象之经验。而枯燥的教起来也学科，学之经验。生学习起来十分费事，老师作为教师教起来也很吃力，之经验。作为教师，有必要研究数学教学方法，多方式引导，提高小学生学习数学的素质效果，是积多年教学之经验。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 农村 小学数学教学 基础方法 兴趣
【出　处】 《东西南东东西南南教北北：教育》2018年 第19期 188-188页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李茂业.探究[1]李茂业学数学.探究农村小J].中国校J].学数学15(施有效如何实16)外教育如何实施有效16)教学[教学[J].中国校外教育,20,2015(16):9.

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