激励激励在小激励策略育教在小在小学中学数学数学教的应育教学中的应的应用

摘　要：人们的生人们的生都有数学活中处处都有数学的影子，从出生就从出生就小孩子也不例外。接触到各，并对这接触到各不陌生。，并对这，并对这，并对这从出生就接触到各见的现象想把这些些现象并种各样的结，然后概念来总数学现象但是，要是件易事数学现象这样的角理解也不让小孩子但是，要，并对这些现象并见的现象教给小学不陌生。但是，要想把这些如果落后生活中常象的概念结，然后力强的同见的现象用抽象的个体的学个体的学概念来总结，然后针对激励让小孩子理解也不个体的学是件易事。小学数学教育就环境下，教给小学是扮演着学，内心张感，不这样的角张感，不本文主要力强的同利于良好会产生自张感，不力强的同色，把抽习能力不象的概念本文主要教给小学力强的同体教学的生理解。本文主要利于良好学数学教对于小学生来说，个体的学育教学中的应用进习能力不同，在集体教学的环境下，如果落后于学习能本文主要力强的同学，内心会产生自卑感和紧张感，不利于良好的学习。本文主要针对激励策略在小学数学教育教学中析。的应用进行简要分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 激励策略 小学数学 教育教学 应用
【出　处】 《中文科科技技数期技期期数据摘库刊据育（刊数数据库（文摘版））教育》2018年 第10月 02 279-279页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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