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初探小学科学教学中如何引导学生进行有效猜想

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 何莉 新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州尼勒克县科蒙乡中心小学,新疆尼勒克835702

摘 要:随着新课改教学理念在基础教育中的不断推行,诸多小学科学教师在教学时,对以往采用的照本宣科式教学法进行了改进,通过引导教学使得学生能够利用所学知识,对实际生活中存在的事物进行科学原理的有效猜想,以此激发学生的学习积极性,主动进行科学知识探究,提高小学生的科学素养,培养创新精神和实践能力。基于此本文从三个方面对引导小学生有效猜想的方法进行了详细研究,以期为更多学校小学生科学科目学习的有效猜想教学提供参考经验。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 小学 科学 教学 猜想
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 226-226页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]薛琴.小学科学核心素养之本真——探究[J].科普童话,2017,(40):30.[2]李钦.通过科学探究活动培养小学生科学素养[J].贵州教育,2016,(24):35-36.[3]潘育飞.让科学制作成为容养学生科学能力的有效载体[J].小学教学参考,2016,(12):80-81.[4]吴彩霞.运用有效猜想,引领科学课堂[J].内蒙古教育, 2015,(12):29.

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