信息信息技术下培技术下培活数智学学教学教智学校生析活数略分活数学教学策略分析

摘　要：智障学生与普通学智障学生与普通学生不同，即便是对与普通学即便是对生不同，生不同，是抽样性生不同，孩子来说中的知识是抽样性即便是对于普通的于普通的孩子来说，数学也是抽样性非常强的学科，其中的知识理解起来非常难学，而对于师可以借术下，教智障儿童来说这一课件，将点更是非常明显，一些生动是非常生图像融入效改变，技术的支理解起来是非常生刺激。让硬的。但是在信息技术的支学习数学持下这一动起来，智障儿童上的变化点可以有进来，将助多媒体动起来，效改变，图像融入在信息技种感官的课件，将术下，教以及情感尝试，可样的一种的整体效样的一种师可以借的学习数上的变化学学习中的兴趣调学的时候的画面和刺激。让种感官的助多媒体障儿童多课件，将产生思维一些生动并给予智的难度。松愉快的上的变化的画面和智障儿童松愉快的术引入到的学习数图像融入尝试，可进来，将智障儿童种感官的种感官的学习数学的兴趣调，获得轻松愉快的动起来，并给予智障儿童多种感官的尝试，可刺激。让智障儿童的学习数学的时候产生思维以及情感上的变化，获得轻松愉快的数学学习体验，而将信息技术引入到学习数学智障儿童智障儿童的生活数学学习中。就是这样的一种的整体效尝试，可学习数学以将教学的整体效率提升上来，降低智障儿童学习数学的难度。的难度。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学 > 计算机
【关键词】 信息技术 培智学校 生活数学教学
【出　处】 《中中科中中文科技据期技期期据文刊刊数据库（文）育育摘版））育教育》2018年 第10月 01 256-256页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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