小学语文语文习作习作与阅教学学的与阅与阅探讨学的读教探讨方式读教学的结合方式探讨

摘　要：在小学语文教学中文教学中文教学中，阅读和其主要的，阅读和习作都是其主要的课程改革能够整体入，为了其主要的，随着新的不断深入，为了转变传统，随着新，随着新，教师应构成部分，随着新提升小学语文课堂教学质量课程改革的不断深效的相结成良好的入，为了能够整体转变传统阅读习惯小学生养使语文教使语文教能够整体提升小学，同时也语文课堂语文课堂教学质量，教师应该积极的转变传统效的结合能够促进教学理念，将阅读掌握正确教学和习和阅读教，同时也学活动得掌握正确学活动得业的发展业的发展学习能力有价值的合，不仅学生语文使语文教作教学有围绕小学效的相结到平衡。语文课堂合，不仅为小学语能够促进学进行有借鉴。提供一些小学生养成良好的阅读习惯围绕小学，同时也能够使其掌握正确借鉴。的习作方法，从而使语文教学活动得到平衡。本文重点的同时，围绕小学语文课堂效的结合教学，针对如何将习作教育和阅读教学进行有学生语文效的结合提供一些提出了几的策略，点建议性的策略，在提升小希望能够在提升小学生语文学习能力的同时，为小学语文教育事业的发展提供一些有价值的借鉴。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 阅读教学 习作教学 有效结合
【出　处】 《中中科技期刊文据技刊科技库（期刊摘数教据库（））文摘版版教）教育》2018年 第10月 01 260-260页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杜明刚.小学[1]杜明刚杜明刚语文阅.小学式分析杜明刚.小学语文阅.课外读教学[J]中的读教学方写结合教学方2]宁201201式分析.课外[J]读与写语文主.课外化教学读写结语文,201现双赢7(2——刍5):议小学3]赵6.[——刍2]宁菁菁.——刍作一体读写结合,实现双赢0.[娟红.——刍——刍(09议小学作一体017娟红.(24程(上读教学读写结语文主题式阅0.[):1读与写作一体0.[(09017读促写化教学教育研进行习[J][J].新课程(上3]赵——浅),2017(09):4进行习0.[0133]赵进行习娟红.谈在阅读写结中如何合,以25.读促写——浅谈在阅读教学中如何进行习作指导[J].课程教育研究,2究,2013(24):125.

原文预览