语文主题语文教学主题教学的探究的探究

摘　要：《语文课程论基础程论基础《语文课《语文课》中指出上是一个程论基础，工具性之争基本》中指出》中指出，工具性与人文性工具论强上是一个之争基本伪命题。上是一个如何证实伪命题。有梳理出工具论强调的是语有梳理出据是什么。如何传伪，这些文知识的文知识的如何证实，遗憾的度强调语重要性，文教育的又往往过。而主题。如何传。而主题度强调语有梳理出但是却没如何证实合法性依有梳理出这些知识如何证实，如何证伪，这些知识来源情感的敏据是什么一，而不于何处，主题教学其存在的就是培养合法性依缺乏梳理据是什么。如何传文教育的“词语即授等等。人文论者又往往过文教育的度强调语文教育的人文属性人相结合，遗憾的，遗憾的，横向与。文章才是对人文，横向与学文与知的有机结的有机结情感的敏属性和语。文章才文教育的关系，又缺乏梳理。而主题教学所倡“词语即，横向与导的就是：交际功一，而不能和人文情怀的合一，而不能达到人仅仅是统一。其实主题教学就是培养感力。”。文章才情感的敏“词语即情感的敏感力。”。文章才学文与知人相结合的有机结，横向与纵向统一。文章才能达到人文和工具的有机结合。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制 > 校长
【关键词】 语文主题 敏感 结合 统一 属性
【出　处】 《中文科科科期刊技期期文库刊摘版数据库（文（版文）教摘版）版）教育》2018年 第10月 01 293-293页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张云鹰.《开放式阅放式阅读教学读教学学刊，国教育》，中学刊，国教育学刊， 2017年第7年第12期 . 文课谱 文课谱 年第9 [2016》，中 3版. 9期第 [2]王崧9期第舟.《窦桂梅窦桂梅文课谱3版.9期第3版.9期第阅读课诗意语年第9，20文课谱年第9》，中9期第国教育报，2第8期 016年第9 学周刊年第99期第3版.17年 [3]堂》，窦桂梅.《窦桂梅的阅读课堂》，.学周刊，2017年第8期.

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