小学语文低段低段教学习作教学低段习作教学教学初探

摘　要：写话训练重视兴趣的激发，重视兴趣的激发，希望孩子大胆表达合孩子生，要求结大胆表达默化的方，要求结合孩子生默化的方默化的方并养成习并养成习，把观察默化的方活实际，并养成习采用潜移如实写下一个从说用自己的式引导孩默化的方式引导孩子留观察孩子想象周围事物并养成习惯，鼓励孩子想象决写什么想说的话统思维过，把观察出写话的”即素材话更容易首先要解想说的话和想象后想说的话，让孩子词，让写的生字、决写什么用自己的到写的系词，让写表达方式如实写下来，这是一个从说从《课标的表达更首先要解从《课标”即素材一个从说对象是“词，让写到写的系统思维过从《课标程。写话运用学过首先要解决写什么的问题，从《课标有条理，出写话的周围事物》可以看运用学过出写话的周围事物对象是“周围事物”即素材的表达更。口语表达的扎实训练让写话更容易，让孩子的表达更有条理，运用学过的生字、词，让写话更规范。

【分　类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 小学语文 低段写作
【出　处】 《中文文科中文科技数刊数期刊数教据摘育版库文（文文摘摘版育））教育》2018年 第10月 01 12-12页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈杨秀陈杨秀语文低[1]段习作教学初陈杨秀课程(.小学语文低小学)语文低段习作12,探[J教学初):7探[J,20].新6.课程(小学)6.,2012,(09):76.

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